1. Pedir al alumnado que durante un minuto escriban todos los nombres de alimentos y bebidas que recuerden . Para ello colocaremos al alumnado en parejas.


2. Seguidamente le daremos  cada pareja un folleto con alimentos y pedir al alumnado que comprueben cuántos alimentos y bebidas de los que aparecen en el folleto están en sus listas. ( Esta actividad permite a  nuestro alumnado trabajar con material auténtico)


3. Una vez que han comprobado los aciertos que han tenido, se introducirán los nombres de los alimentos y bebidas que aparezcan en el folleto  (se repasaran los nombres de alimentos que ya conocen y se presentarán otros nuevos) Y seguidamente los clasificaremos por categorías. Para ello les facilitaremos una tabla como esta:

4. Después explicaremos el verbo haber, y seguiremos trabajando con el folleto de publicidad. Pediremos a cada estudiante que digan lo que hay o no hay en el folleto y que hagan preguntas al compañero sobre los alimentos que aparecen en la publicidad: “¿Hay manzanas?” “Sí, si hay”


5. A continuación se pedirá al alumnado que expresen sus gustos y/ o sobre los alimentos y bebidas que hemos estudiado. Con este fin, se les explicarán las expresiones: Me gusta, me encanta, no me gusta, prefiero, odio… + artículo + sustantivo “ Me encanta el chocolate” , “Prefiero un plátano”. También trabajaremos con estructuras interrogativas, permitiendo así que los alumnos puedan hacerse preguntas entre sí sobre sus gustos: “¿Te gusta el pollo? Sí, me gusta”.


6. Podemos introducir en este momento algunos cuantificadores: “mucho, poco, muchísimo, un montón, bastante…”


7. Posteriormente pediremos a los alumnos que, individualmente, escriban cuatro frases utilizando las expresiones que previamente hemos trabajado de manera oral.


8. Con el siguiente paso, introduciremos el contenido intercultural. En este momento el alumnado volverá a trabajar de manera oral. Cada estudiante hará preguntas a cada uno de sus compañeros o compañeras  para descubrir que alimentos de los aprendidos hay o no hay en sus diferentes países de origen, de esta manera repasaremos los nombres de los países.  Ejemplo:

A: “¿Hay turrón en China?”

B: “ No, no hay”

A: “¿Hay té en Marruecos?”

C: “Sí, si hay”

9. Para terminar cada estudiante dibujará un alimento o bebida típica de su país, con los dibujos haremos un mural para  nuestra clase.

Si queremos y dependiendo del nivel de nuestro alumnado, la actividad se puede ampliar, explicando los nombres de las tiendas o las secciones de un supermercado donde podemos comprar los alimentos estudiados: “frutería, carnicería, pescadería, panadería, etc.”