Autor: Nitzia  Tudela Capdevila

Clasificación Apartado: Competencias generales Subapartado: Conocimientos de historia, literatura, arte, música, etc. del mundo hispano Nivel: B2 Avanzado (Avanzado) Destreza que predomina: Todas las destrezas Destinatarios: Jóvenes y Adultos Tipo de agrupamiento en clase: Agrupamiento Libre Preparación Tiempo de preparación: Sin determinar Material necesario: Diccionarios y obras de consulta Duración de la actividad en clase: Dos sesiones de dos horas cada una Página de Internet recomendada: Sin determinar       Añadir actividad      Página de ayuda de Aulanet Descripción de la actividad didáctica            Descripción de la actividad parte 1: Acercar y sensibilizar a los alumnos a una obra de la literatura de vanguardia perteneciente al movimiento creacionista, hablar de que es la vanguardia, introducción al movimiento creacionista y a la obra de Vicente Huidobro. CREACIONISMO • Busca un espíritu nuevo, una nueva sensibilidad. • Las imágenes pueden crear realidades nuevas a través de las palabras. • No hay que describir la naturaleza, no hay que imitar a la naturaleza: hay que crear, como hace la naturaleza. • La poesía no debe contar anécdotas o historias, debe crear mundos. • Las palabras, lejos de su mundo, tienen muchos significados desde hace mucho tiempo. Hay que comunicar nuevos significados con las palabras de siempre. La primera actividad será la presentación de Vicente Huidobro a partir del poema Altazor, teniendo en cuenta el contraste indefinido-imperfecto para contar la vida o una parte de ella, los alumnos en grupos de tres tratarán de contar la biografía de algún escritor de su lengua, hay que tener en cuenta que será muchos más productivo e imaginativo que si se hace individual. PREFACIO Nací a los treinta y tres años, el día de la muerte de Cristo; nací en el Equinoccio, bajo las hortensias y los aeroplanos del calor. Tenía yo un profundo mirar de pichón, de túnel y de automóvil sentimental. Lanzaba suspiros de acróbata. Mi padre era ciego y sus manos eran más admirables que la noche. Amo la noche, sombrero de todos los días. La noche, la noche del día, del día al día siguiente. Mi madre hablaba como la aurora y como los dirigibles que van a caer. Tenía cabellos color de bandera y ojos llenos de navíos lejanos. Una tarde, cogí mi paracaídas y dije: «Entre una estrella y dos golondrinas.» He aquí la muerte que se acerca como la tierra al globo que cae. Mi madre bordaba lágrimas desiertas en los primeros arcoiris. Y ahora mi paracaídas cae de sueño en sueño por los espacios de la muerte. VICENTE HUIDOBRO: Altazor Una vez hecha la presentación tanto del movimiento creacionista como de la obra del autor, trabajaremos un fragmento de Altazor. Actividades de presentación del fragmento del poema 1- En una transparencia el profesor presentará la definición de Golondrina, proponemos trabajar con los diccionarios: Clave de SM, Diccionario de español para extranjeros de SM, Diccionario para la enseñanza lengua española (español para extranjeros) de VOX Universidad de Alcalá. Algunas ideas para hablar del uso del diccionario como estrategia de aprendizaje: a) ¿Utilizas habitualmente un diccionario monolingüe en español? ¿Qué ventajas e inconvenientes tiene con respecto a uno bilingüe? Coméntalo con tus compañeros. b) En un diccionario monolingüe puedes encontrar, entre otras, estas informaciones. Di cuales aparecen también en tu diccionario. 2- Los alumnos tendrán que señalar que indicar que corresponde a cada información: - Entrada con división silábica. - Pronunciación y sílaba más fuerte. - Definición. - Información sobre la conjugación verbal, si es un verbo. - Categoría Gramatical. - Ejemplos de uso. - Palabras que tienen el mismo significado, en caso que las hubiera. - Palabras contrarias. - Explicaciones de uso. 3- Lluvia de ideas de palabras que asocian con golondrina. 4- Explicar a los alumnos que el autor juega con la palabra golondrina en este fragmento del poema y forma nuevas palabras a partir de otras que ya existen. 5- Los alumnos tendrán que deducir las palabras inventadas que aparecen y que ha hecho el escritor para formar nuevas palabras. 6- Se buscará en el diccionario las palabras que presenten problemas, para eso se designarán palabras a grupos de alumnos que leerán al resto de la clase la definición y estos deducirán de que palabra se trata. 7- Otra variante de esta actividad podría ser redactar significados con sentido del humor. Ejemplo: Gárgara que hacen los pájaros para llamar la atención. La respuesta sería “trinar” De esta forma se trabajaría la construcción de frases con relativo para dar definiciones. 8- A partir de las palabras que hayamos descubierto, escogeremos algunas al azar en pequeños grupos y los alumnos tendrán que contar una historia siguiendo el método de Gianni Rodari del Binomio Fantástico, el elemento común para todos los trabajos será la palabra golondrina. 9- Una vez trabajado todo esto, pasamos a la lectura del poema, para ello daremos diferentes tonos, dramatizando y haciendo una lectura en voz alta, alegre, triste, indiferente y luego debatiremos cómo creen que se sentía el poeta cuando escribió este poema. 10- Terminamos la actividad con una propuesta de escritura de un poema parecido utilizando otro animal, para ello el gran grupo propondrá los animales y se hará una lluvia de ideas de palabras que asocian con ellos, luego se trabajará en equipo y el resultado se colgará en el mural de la clase. La violondrina y el goloncelo Descolgada esta mañana de la lunala Se acerca a todo galope Ya viene viene la golondrina Ya viene viene la golonfina Ya viene la golontrina Ya viene la goloncima Viene la golonchína Viene la golonclima Ya viene la golonrima Ya viene la golonrisa La golonniña La golongira La golonlira La golonbrisa La golonchilla Ya viene la golondía Y la noche encoge sus uñas como el leopardo Ya viene la golontrina Que tiene un nido en cada uno de los dos calores Como yo lo tengo en los cuatro horizontes Viene la golonrisa Y las olas se levantan en la punta de los pies Viene la golonniña Y siente un vahído la cabeza de la montaña Viene la golongira Y el viento se hace parábola de sílfides en orgía Se llenan de notas los hilos telefónicos Se duerme el ocaso con la cabeza escondida Y el árbol con el pulso afiebrado Pero el cielo prefiere el rodoñol Su niño querido el rorreñol Su flor de alegría el romiñol Su piel de lágrima el rofañol Su garganta nocturna el rosolñol El rolañol El rosiñol VICENTE HUIDOBRO: Altazor, canto IV.    Use el siguiente formulario para enviar su comentario público sobre esta actividad. Le animo a que nos comente como le fue en clase, si conoce otra explotación o si realizó alguna modificación del ejercicio. Si necesita algo urgente o algún enlace no funciona, por favor escríbanos a informacion@elenet.org

Fiestas españolas